El DFWikiteam està treballant en l'OLPC

Ja no és cap secret. ens hi hem posat a treballar. Estem començant a generar documentació i ja tenim alguna linia de codi. I espero aviadet tenir màquines i tot. Si vols estar al corrent d'aquesta nova aventura o vols col.laborar estarem a http://blogs.dfwikilabs.org/olpc

foto de la OLPC Install Party (foto extreta de la La veu de T)

Estandards a l'e-learning

Fa quatre dies debatíem amb en Jordi Adell a la MoodleMoot de Caceres si la implementació dels estàndards OKI i IMS IT(que estèm realitzant en el projecte Campus) tenen algún sentit o conduiran a alguna banda.
Aqui van algunes consideracions al respecte:

Dubtes sobre el sentit dels estàndards d’e-learning

Malgrat que els hackers que desenvolupen FLOSS, acostumen a respectar molt els estàndards oberts les arquitectures d’interoperatibilitat, no s’ha de perdre de vista el fet que estàndards e-learning, com la majoria els estàndards, estan essent definits TOP-DOWN, en processos on consells de “savis” prenen decisions que determinen la forma en que s’ha de produir la educació, on es dissenyen eines, formats i processos que els autors, formadors i estudiants hauran d’emprar sense comprendre del tot el perquè de com han estat dissenyats.

Un exemple d’aquest tipus de procés és l’arquitectura d’objectes d’aprenentatge (Learning Objects) que proposa basar els processos educatius en la difusió de continguts multimèdia construïts com a “matxhembrat” d’objectes educatius. Aquesta proposta fortament suportada per la industria dels continguts educatius (qui òbviament veu un possible mercat) ha generat prou soroll els darrers anys en congressos i publicacions sobre e-learning, fins que afortunadament la opinió general està adonant-se que pedagògicament no s’aguanta per enlloc, ni des dels plantejaments conductistes més pavlovians, donat que els continguts han de ser adequats als itineraris d’aprenentatge.

Sovint entitats més o menys prestigioses diuen que publiquen un estàndard, quan en realitat el que fan es propostes d’especificacions, arquitectures i formats de dades, res més. Son les comunitats d’usuaris, desenvolupadors, recercaries i empreses els que fan que determinada proposta sigui un estàndard o no. Per exemple la ISO va proposar els anys 90 l’“estàndard” d’arquitectura de xarxa OSI. No obstant usuaris, desenvolupadors i empreses van adoptar el protocol TCP/IP que és realment un estandard.

Davant aquest plantejament el manifesto per la cultura lliure (Free culture) diu.

The mission of the Free Culture movement is to build a bottom-up, participatory structure to society and culture, rather than a top-down, closed, proprietary structure.
Free culture manifesto. http://freeculture.org/manifesto.php

Els processos educatius que a m'interessen son aquells que usen els formats genèrics de les TIC, no necessariament específics de la educació, on autors, professors, tutors i estudiants tinguin a l’abast les mateixes eines TIC per a accedir i compartir coneixement que les que farien servir per treballar normalment. Aquest tipus de TIC aplicada a l’educació, com l’autèntic FLOSS, es construeix BOTTOM-UP [Segons Oreilly, 2007] i sols te en compte els estàndards quan s’han de comunicar amb altres sistemes89, es a dir per a finalitats d’interoperabilitat. D’aquí que formats com SCORM hagin esdevingut un estàndard real: perquè ha estat implementat i adoptat. Malgrat jo personalment l'avorreixi.

Alguns autors com Jordi Vivancos en la seva ponència “Estandars oberts i llicencies lliures: un nou paradigma en la creació i la utilització de continguts educatius” son més optimistes en quant al paper dels estàndard en l’aplicació de les TIC a les TAC (Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement) . Però la meva opinió és que alguns estàndards educatius tal com s’estan plantejant suposen barreres d’accés a la creació i a la difusió dels continguts, tant en la complexitat innecessària d’alguns models com en les formes de distribució. Per exemple un objecte SCORM es distribueix “compilat”, sense la possibilitat d’editar-lo i modificar-lo, reproduint innecessariament el model de distribució de programari privatiu.

En canvi protocols com OKI o IMS TI ( O el mateix Moodle network de Catalyst i l'API de webservices que el DFwikiteam programarà per a Moodle) en comptes d'encaixonar l'aprenentatge ofereixen possibilitats de col.laborar entre diversos sistemes i comunitats... que no és poc.

... Toooma rollo!!!

Ludo

Nova versió del NWiki per a Moodle 1.7 i plans del DFwikiteam

Després de dos mesos el DFwikiteam publiquem una nova versió del Moodle NWiki. De momento no incorporem massa noves funcionalitats llevat del nou parser amb format mediawiki (el de wikipedia) i resoldre alguns bugs que van sortint.
Ben aviat però treure'm unes quantes innovacions que faran les vostres del.licies:

• Wikibook... si finalment
• Exportació de documents word i open office directament a wiki i wikibook
• plantiles wiki
• Eina d'anàlisi basada en gràfics tipus Timeline per avaluar les wikis dels estudiants...

Algú dona més ? Doncs aviat podrem consultar offline els continguts d ela wiki i el fòrum de Moode des d'un telèfon mòbil J2ME .... I tot això abans de vacances... gracies a l'esforç del DFWikiteam i especialment en Jordi Piguillem ( alies el Gran Pigui!!!)

Que cal ? Doncs que feu rebombori i que el Martin Dougiamas no se'ns adormi i ens posi d'una vegada a la Moodle 1.9 en versió alpha encara. Tal com està planificat.

En aquest sentit moodlers tot ajut és poc.

I de cara a tornada de vacances que farem??? doncs farem una distribució standalone de nwiki ( és a dir un wiki sense moodle (bé amb un trosset que ens enduerm) una versió distribuïda del Wiki compatible am l'estandar OKI del MIT (on vam enviar el nostre tecnogeek de guàrdia, en Pablo Casado en tasques relacionades amb el projecte Campus que al capdavall si que gira al voltant de Moodle ) part d'altres coses que deixaré que us expliqui ell.

I les males llengües diuen que un tal Ludo s'enclaustra aquesta setmana santa per acabar la seva tesi i que aquest estiu mentre espera que es compleixin el tramits per poder llegir es posarà a programar sobre Second Life i que el setembre començarà a dirigir projectes de fi de carrera relacionats amb Moodle, Second Life, Dispositius mòbils i.... i el que faci falta.

Qui dona més?
Ludo out
----------------------------------------------------------------------

Més informació als blogs del dfwikiteam:
DFwikiteam Blogs

• http://orangoodling.blogspot.com/
• http://orangoodle.blogspot.com/
• The Hard Life of Apo
• DFWikiteam - Pigui
• http://elpigui-i-lawiki.blogspot.com/
  
• DFWikiteam - Uri
• Somatización del despropósito
• http://cartrons.blogspot.com/
• http://katiajose.blogspot.com/
• http://33pfc2006.blogspot.com
• http://albert719.wordpress.com/tag/pfc/
• http://porquenoquedaron.blogspot.com
• http://wikiwii.blogspot.com

El wiki un camino para el trabajo colaborativo en el aula....

Buenas,
hace un añito publiqué en la revista Espiral Bits N6 un articulo sobre el wiki y su uso en educación. Recupero el texto por si os interesa.
El wiki un camino hacia el trabajo colaborativo en el aula. By Ludo
Ludo

Integración Moodle nWiki con Tiddlywiki , importa/exporta y sincroniza

Con mis estudiantes de proyecto de fin de carrera de ingenieria en informática Uri Nieto y alex Moreno, hemos estado estos últimos meses trabajando en una integración de dos softwares libres. Nuestro wiki (nwiki) de Moodle y Tiddlywiki .
http://moodle.tiddlyspot.com
Y eso de que va?

Tiddlywiki es una herramienta que permite tener una wiki (o algo parecido) en un único documento (documento HTML) sin necesidad de un servidor o una base de datos. Mientras se accede al documento desde el sistema de archivos (del ordenador del mismo usuario) el usuario puede editar micro contenido de páginas wiki (llamadas tiidlers). Se puede acceder a una tiddlywiki desde un servidor web, pero solo se permite su lectura. Futuras versiones de Tiddlywiki permitiran comunicación con servidores.

DFWikiteam está desarrollando un conjunto de plugins para Tiddlywiki y scripts para servidores de Moodle para establecer un lazo entre Tiddlywiki y la nueva wiki de Moodle.

TABLE OF CONTENTS:
1. Integración Moodle - Tiddlywiki
1.1. ImportDFwikisPlugin
1.1.1. Dónde puedo conseguir el plugin y los scripts ?
1.1.2. Como lo hago funcionar ?
1.2. ExportTiddlersToDFwikiPlugin
1.2.1. Dónde puedo conseguir el plugin y los scripts ?
1.2.2. Como lo hago funcionar ?
1.2.3. Usar ExportTiddlersToDFwikiPlugin
1.3. SynchronizePlugin
1.3.1. Dónde puedo conseguir el plugin y los scripts ?
1.3.2. Como lo hago funcionar ?
1.3.3. Usar SynchronizePlugin
1.4. Desarrollo actual

Integración Moodle - Tiddlywiki

Los planes de integración se dividen en diferentes fases que estan actualemente en desarrollo.

La primera fase consiste en un mecanismo que permita importar páginas wikis almacenadas en la wiki de moodle (servidor) en un documento tiddlywiki. Esto se consigue con el ImportDFwikisPlugin.

La segunda fase consiste en exportar tiddlers de una tiddlywiki hacia la Nwiki en un servidor Moodle. Esto se consigue con el ExportTiddlersToDFwikiPlugin.

Actualmente, la última fase del desarrollo es el SynchronizePlugin, o plugin de sincronización. Consiste en sincronizar algunos tiddlers de una Tiddlywiki con sus correspondientes páginas wikis en un servidor Moodle, actualizándose mútuamente dependiendo de la última actualización hecha.

ImportDFwikisPlugin

El ImportDFwikisPluglin se compone de un plugin Tiddlywiki y algunos scripts php. El ImportDFwikisPlugin se conecta con un webservice en un servidor Moodle para conseguir el contenido a importar.

Dónde puedo conseguir el plugin y los scripts ?

ImportDFwikisPlugin puede encontrarse en este documento Tiddlywiki. Los archivos para el servidor y la documentación relacionada se pueden encontrar en en el sitio de DFWikilabs.

Como lo hago funcionar ?

Esta pregunta se divide en dos subpreguntas:

• ¿Como hago funcionar el ImportDFwikisPlugin en mi Tiddlywiki?
• ¿Como hago funcionar los scripts del servidor del ImportDFwikisPlugin?

ExportTiddlersToDFwikiPlugin

Este plugin es muy parecido al the importar. ExportTiddlersToDFwikiPlugin se compone de un plugin Tiddlywiki y algunos scripts php. ExportTiddlersToDFwikiPlugin se conecta a un webservice en el servidor Moodle para exportar el contenido de los tiddlers como paginas de la wiki que se elija.

Dónde puedo conseguir el plugin y los scripts ?

En el mismo sitio dónde está ImportDFwikisPlugin. Esto es en este documento Tiddlywiki. Los archivos para el servidor y la documentación relacionada se pueden encontrar en en el sitio de DFWikilabs.

Como lo hago funcionar ?

Lo primero que debe hacer es instalar el plugin. Esto lo puede hacer copiando todo el contenido del plugin en un tiddler nuevo de su Tiddlywiki y añadiendole la etiqueta "systemConfig" o usando el plugin ImportTiddlers, presente en casi todas las Tiddlywikis 2.1.3 (las últimas versiones).

Luego es necesario que se descargue la Tiddlywiki a su ordenador ya que debido a algunas restricciones de seguridad AJAX es imposible conectarse desde un servidor externo a otro servidor externo.

Para hacer funcionar los scripts php siga las mismas instrucciones que para hacerlos funcionar con ImportDFwikisPlugin. Las puede encontrar aquí. Si ya tiene instalado y configurado ImportDFwikisPlugin no hdebe hacer nada mas .

Usar ExportTiddlersToDFwikiPlugin

Clique aquí para abrir una página con explicación detallada sobre el uso de ExportTiddlersToDFwikiPlugin.

SynchronizePlugin

Este es el plugin definitivo, el que hace funcionar todos los otros a la vez (o por lo menos a nosotros ;). Este plugin requiere tener instalado los plugins de importación y exportación para funcionar. Con este plugin usted será capaz de actualizar el contenido de un tiddler con el mismo nombre que una página wiki, exportando el tiddler o importando la página wiki dependiendo de la última fecha de modificación de ambos. Y solo presionando el nuevo botón "synchronize"!

Dónde puedo conseguir el plugin y los scripts ?

SynchronizePlugin puede encontrarse en este documento Tiddlywiki. Los archivos para el servidor y la documentación relacionada se pueden encontrar en en el sitio de DFWikilabs.

Como lo hago funcionar ?

Tiene que tener instalado ImportDFwikisPlugin y ExportTiddlersToDFwikiPlugin en su Tiddlywiki.

Para instalar el plugin visite la SynchronizePlugin página del plugin, copie el contenido del tiddler en un nuevo tiddler llamado "SynchronizePlugin''' en su Tiddlywiki y añádale la etiqueta "systemConfig".

Luego, para crear el tiddler SynchronizePanel, cree un nuevo tiddler, llámelo "SynchronizePanel" y escriba como contenido <>.

La última cosa que debe hacer es modificar su ViewTemplate tiddler. Tiene que modificar la primera linea añadienedo "synchronize" al final. Debe quedar así:

< class="'toolbar'" macro="'toolbar">synchronize' >< /div >

Eso es todo! Recargue su tiddlywiki y verá un nuevo boton en la esquina superior derecha de todos sus tiddlers llamado "synchronize". Aquí tiene un pantallazo:

Usar SynchronizePlugin

Clique aquí para abrir una página con explicación detallada sobre el uso de SynchronizePlugin .

Desarrollo actual

Actualmente estamos trabajando en nuevas releases del ¡¡¡SynchronizePlugin'''. Puede encontrar información detallada sobre el desarrollo de las aplicaciones en los blogs de los desarrolladores:

• Oriol Nieto blog
• Alex Moreno blog
• Ludo's blog

Una imatge val que més paraules,

Quan algu em pregunt de que va la meva tesi ja no cal que li clavi un rollo... Amb aquest dibuix esta tot dit...
Quin pes em trec de sobre.
Ludo out

Les 5 regles d'en Martin Dougiamas

Ahir a la tarda vaig dedicar una estoneta a traduir un nou article que en Martin Dougiamas, fundador lider del projecte Moodle i gurú de e-learning, ha publicat a http://docs.moodle.org la documentació oficial de Moodle.
Espero que en gaudiu. Ludo out

By: Martin Dougiamas. Trad. by Ludo

Anem a asseure'ns una estona a refexionar sobre la pedagogia que nosaltres, educadors online, estem intentant aplicar.

Moodle en tres breus paràgrafs

El cor de Moodle són els cursos que contenen activitats i recursos. Hi ha prop de 20 tipus d'activitats disponibles (fòrums, glossaris, wikis, tasques, qüestionaris, enquestes, reproductors scorm, databases etc...) i cadascuna d'aquestes pot ser adaptada bastant a plaer.

La potència d'aquest model basat en activitats ve donada al combinar les activitats en seqüències i grups, el que permet guiar als participants a traves de camins d'aprenentatge. Així doncs, cada activitat pot construir damunt dels fruits de l'anterior. Hi ha un bon numero d'eines que permet facilitar la tasca de construir comunitats d'estudiants, incloent els blogs, missatgeria, llistes de participants etc... així com altres eines com l'avaluació , els informes d'activitat, integracions amb altres sistemes etc...

Per a més informació sobre Moodle, vegin [*http://moodle.org], i en particular el "curs" principal de la comunitat Moodle anomenat "Using Moodle" (o el curs "Moodle en català) últimament està molt concorregut i atrafegat, simplement fica't dintre i segur que trobessis coses interessants, estic segur. Els desenvolupadors i els usuaris es troben allà deliberadament barrejats en els mateixos fòrums. L'altre gran lloc per on començar és nostra [http://docs.moodle.org/] documentació online que és una wiki desenvolupada per tota la comunitat.

El construccionisme social com referent.

Tinc una transparència amb 5 punts fixos en totes les presentacions que faig. Són referents molt útils trets de la recerca i que s'apliquen a l'educació en general i que he condensat sota l'etiqueta de "constructionismo social".

1. '''Cadascun de nosaltres és un mestre i un estudiant en potència.- en un autentico entorn *colaborativo som ambdues coses alhora'''.
   
   Recordar això és realment important. Crc que aquesta perspectiva ens ha d'ajudar com a professors per retenir un cert nivell d'humilitat, aixi com a lluitar contra la tendència (absolutament natural!) a consolidar el propi bagatge i assumir la reverenciada posició de la “sàvia font de tot coneixement”(Amen!).
   
   Hem d'estar atents i propiciar que els altres participants del procés d'aprenentatge comparteixin les seves idees amb nosaltres. Hem de posar consciència en la necessitat d'escoltar atentament i formular les preguntes correctament per a treure el màxim dels nostres interlocutors. Personalment m' he de recordar a mi mateix això constantment, especialment quan la conjuntura d'una situació em situa en un rol central (!com ara!)
   
   
2. '''Aprenem particularment bé de l'acte de crear o expressar quelcom per a una audiència.'''
   
   Per la majoria de nosaltres això consisteix en "Aprendre de la practica" (“learning by doing”), i és un principi obvi, que no obstant això val la pena recordar-nos i prendre 'n consciència. És sorprenent la proporció d'ensenyament online que encara es presenta en forma d'informació estàtica, proporcionant als estudiants poques oportunitats de practicar les activitats sobre les quals estan aprenent.
   
   Veig sovint professors d'ensenyament online dedicant gran quantitat de temps elaborant una documentació impecable per als seus cursos, en el que sens dubte és una experiència d'aprenentatge estupenda per a ells mateixos, però deneguen als seus estudiants la mateixa experiència d'aprenentatge. Fins i tot els llibres de text solen aportar més amb exercicis després de cada capítol o similars.
   
   El més important, aquest aprenentatge és àdhuc millor quan aquestes publicant en fòrums, desenvolupant projectes , tasques, etc '''perquè ho vegin altres'''. En aquesta situació les teves "apostes" personals són molt més altes, i té lloc un munt d'auto avaluació i reflexió que augmenta l'aprenentatge.
   
   Seymour Papert (l'inventor del llenguatge Logotip) va descriure el procés de construir quelcom perquè vegin altres com una poderosa eina d'aprenentatge, i realment aquest tipus de pensament arrenca de Plató, Socrates i fins i tot més enrere en el temps.
   
   
3. '''Aprenem molt solament amb observar l'activitat dels nostres iguals'''.
   
   Bàsicament d'això va la "cultura d'aula" o l'aprendre per osmòsi (que no consisteix en posar-se un cataplasma d'apunts que química orgànica ''Nota del T ;-)''). Els éssers humans som molt bons observant als altres i aprenent què fer en una situació donada a partir de senyals de tercers.
   
   Per exemple: si entres en un aula on hom és assegut mirant cap al front, escoltant en silenci al professor i prenent apunts, segurament això és el que el teu vas a fer, cert? Si ets a una classe menys rígida on la gent formula preguntes tots alhora, segurament sentiràs que pots fer el mateix. Fent això estaràs aprenent sobre tema de la classe i sobre meta-tema de com el succeïx l'aprenentatge a força d'escoltar les discussions dels teus companys i el tipus de preguntes que formulen. Això condueïx a una immersió multi-dimensional en el procés d'aprenentatge .
   
   
4. '''A l'entendre els contextos dels altres, podem ensenyar d'una manera més *trasformacional (*ein??) (*constructivisme)'''
   
   Segurament ja saps per experiència, el consell d'un mentor o amic pot aportar una millor, més duradora i adequada experiència d'aprenentatge que amb algú que no et coneix i aquesta parlant a cent persones més. Si comprenem el context de la gent amb la qual estem parlant podem adaptar el nostre llenguatge i expressar els conceptes de forma més adequada a l'audiència. Pots escollir metàfores que saps que l'audiència va a identificar. Pots usar argot quan ajuda o evitar fer-lo quan pot ser un impediment. Una vegada més això aquesta és una idea molt bàsica - tota guia sobre com parlar en publico parla sobre la necessitat de conèixer a la teva audiència - però en el online learning necessitem posar especial consciència en això perquè sovint mai haurem vist a aquesta gent i no podrem recolzar-nos en senyals visuals o gestuals.
   
   
5. '''Un entorn d'aprenentatge ha de ser flexible i adaptable, asi pot respondre rápidamentea les necessitats dels seus participants '''.
   
   Combinant els elements anteriors, si com professor vols aprofitar allò que vas sabent dels teus estudiants, planificar oportunitats per a compartir idees, preguntar i expressar els seus coneixements , llavors necessites un entorn flexible tant en l'espai com en el temps. Si descobreixes que has de llençar per la broda la teva planificació perquè descobreixes que els teus estudiants saben bastant menys del que esperaves al dissenyar el curs, deuries forma senzilla poder reajustar la teva planificació i afegir noves activitats de suport (per a tot el curs o solament un grup). De la mateixa manera algunes grans idees per a una simulació o quelcom semblant, poden aparèixer durant un debat, hauries de poder afegir aquestes experencies al curs més endavant. Els teus estudiants poden estar dispersats en diferents zones horàries, o viuen en la mateixa zona horària però tenen distints horaris, aixi que hauries de poder oferir activitats asíncrones en les quals la gent pugui treballar en grup sense coincidir en el temps.

Jason Cole de la *Open University UK recentment es va referir a això com les “5 lleis de Martin(!*Jah!) però realment són referents: conceptes guia que trobo personalment útils i als quals em refereixo quan he de prendre una decisió en qualsevol situació educacional. En particular les trobo utils per a construir '''comunitats d'estudiants'''/ "Comunitats d'aprenentatge".

Suposo que probablement trobaràs molt d'això familiar, fins i tot si uses termes distints per referir-t'hi. En cas contrari doncs hi ha molta documentació i recerca sobre construccionisme social, constructivismo que pots trobar a [http://dougiamas.com/writing/ les meves publicacions més formals] (algunes d'aquestes obres están en procés de traducció, Ludo ).

L'esforç de Moodle i el paper del dfwikiteam

Aquesta matinada Martin Dougiamas ens ha passat un enllaç a un site que amida mètriques sobre el programari a partir de l'activitat en els repositorios de CVS.

Curiosament el tercer usuari en modificació de lineas de codi en tot Moodle.org és el dfwikiteam1. Això significa que els meus nens i *sobretodo el gran, enorme i immens Pigui (en la foto en un dels seus grans moments de treball)estan fent un treball tremend, que solament el projecte *wiki en si té un volum considerable i que anem pel bon camí...

Animo DFWikiteam que falta poco!!!!
Ludo out

Tiddlywiki integrat con el moodle new wiki... documentació

He estat documentant una mica el tema del plugin, per motius que no acabo de tenir massa clars m'ho he currat tot en angles, però cre que amb tres imatges y un parell de links us en fareu una idea:
Allà van:
* Fichero a descargar y abrir desde tu ordenador
Foto 1

Foto 2

Y foto 3

Ludo out

Integració Moodle wiki Tiddlywiki

Doncs si , els bojos del DFWikiteam estem integrant tiddlywiki amb wiki. L'Oriol Nieto i L'Alex Moreno estan fent una feina tremenda amb l'ajuda d'en Didac amb els parsers.
Ara com ara només tenim un plugin de tiddlywiki que permet importar pagines wiki del moodle (nwiki es clar ) en tiddlers...ja hem demanat ajuda a en Paco Riviere, profeta i traductor del tiddlywiki que ens dongui un cop de mà amb les traduccions.
Tal com estem tenim tanta feina que no podem ni traduir, i a més si ho fessim en Joan queralt ens renyaria
Ara com ara la integració consisteix en un Plugin que permet des d'un tiddlywiki importar les pàgines d'una wiki que es tingui al Moodle. El que fem bàsicament és conectar-nos a un servei que s'instal.la amb el nwiki amb qui el tiddlywiki es comunica. També fem la traducció de format dfwiki ( semblant al de wikipedia) al de tiddlywiki... que se l'han inventat per la ocasió.
Els futurs desenvolupaments consisteixen en posar seguretat al tema ( verificació de permisos d'accés al conextarse al servei ) i permetre fer el cami de tornada, és a dir passar els continguts del tiddlywiki al dfwiki.
Això podra permetre emportar-se les pàgines del wiki, modificar-les quan s'esta fora de linia i després tornar a pujar les pagines al moodle. Tenint en compte que tiddlywiki funciona sobre "minimo" (minimozilla) el futur navegador dels nostres pda's i telefons mòvils intel.ligents ... pot ser una eina molt útil...
Seguirem informant
Ludo out

El cavaller de l' armadura brillant

L'Eloy Lafuente,
(qui com jo adjunta al seu nom un pseudonim extrany: Stronk7 ?¿?) és el cavaller de l'armadura brillant defensor de la comunitat moodle. Aquest navarres resident a la Rioja és un autentic defensor del Open Source davant del Software Propietari, una persona preocupada i compromesa per l'aplicació coherent de les TIC a l'educació, i un tio collonut. Qui anava a a dir que el número dos de Moodle s'amaga per les espanyes...

Bé us poso un enllaç a la seva pàgina a i us convido a que el coneixeu en persona a la propera MoodleMoot a Extremadura. Ens hi veiem!!!

Ludo out

Integració amb tiddlywiki un pas previ a wikibook??

Vejam,
l'Uri i l'Alex estàn fent una pencada tremenda amb el WikiBook. Pencada que pot arribar a ser frustrant perquè refer tot el wikibook pot ser una inbhumà i potser no sigui realment productiu diguem fins al març / abril 2007 quan el wikibook sigui "propietat" de nous projectistes del dfwikiteam. Ojo! no estic dient que no s'avançi, sino que segurament el desenvolupament del wikibook implica necessariament passar per una llarga temporada de versions alfa.
Però tenim un tema pendent que els desenvoluapments del wikibook poden facilitar i donar un èxit quasi immediat: la integració entre wiki i tiddlywiki (que ja fa temps que pregono i que la gent demana arreu).
Com es mecanitza això:
1. usant els webservices que ja han desenvolupat l'Uri i l'Alex.
2. afegint unplug-in a tiddlywiki.
Aném a explicar-ho més: Tiddlywiki ja te un plugin pèr importar tiddlers ( entrades wiki d'altres tiddywikis), OK?
http://www.tiddlytools.com/#ImportTiddlersPlugin

Es pot modificar aquest pluguin perque "parli" amb el webservice del wiki per llegir-ne les pàgines i importar els continguts que li molin.
3. Traduint (ja sigui desde el wiki(php) o desde tiddlywiki (javascript) el format dfwiki (mediawiki) al format tiddlywiki... a no ser que trobeu un plugin de tiddywiki que permeti treballar amb el format mediawiki, cosa que no m'extranyaria gens.
Va comentaris... que em sembla que tirarem per aqui...
es nota que m'he quedat el pont a treballar ??¿ Estic fatal!!!
Ludo out